放課後等デイサービス
小学生から高校生までのお子さまが対象です。
支援の領域
放課後等デイサービスとは、発達に心配のあるお子さまや支援が必要なお子さまが、できる限り身近な場所で支援を受けられるよう、療育を行う専門性のある事業です。
当グループでは、放課後等デイサービスガイドラインをもとに、次の4つの基本活動を一人ひとりの個別支援計画に組み込んでいます。
自立支援と日常生活の充実
成功体験を積み重ね、自己肯定感を育みます。
創作活動
表現する喜びを知り、豊かな感性を培います。
地域交流の機会の提供
社会経験の幅を広げていきます。
余暇の提供
自分自身をリラックスさせる経験を積みます。
放課後等デイサービスについて
- 職員や異学年のお子さまとの活動を通して、社会的なコミュニケーション能力を養います。
- 教室外へのお出かけ（課外活動）で、ご家庭や学校以外での新鮮な社会経験を積みます。
- 楽しく遊ぶプログラムから自立に向けた知識・経験を積むものまで、多様な活動を展開しています。
早期支援の大切さ
「ここに通えてよかった」
その一言のために。
お子さまが良い支援につながれたこと。そして保護者さまご自身が、安心と気持ちの余裕を持てるようになったこと。この言葉には、その両方が含まれていると私たちは考えています。
お子さまの成長のスピードはそれぞれです。ゆっくりと着実に進む子もいれば、ある日を境にぐんと伸びる子もいます。私たちは一人ひとりのタイミングを見つけ、そのときに合った関わりで可能性を引き出していきます。
同時に、保護者さまの不安や悩みの解消、親子の関係づくりへの助言も大切にしています。ささいな気づきでも構いません。少しでも不安があれば、どうぞお聞かせください。その一歩が、早期の支援につながります。
支援の流れ
ご契約から支援の開始、振り返りまでの流れです。
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01
契約・アセスメント
これまでの成育歴、学校やご家庭での様子、好きなこと、得意なこと・苦手なこと、ご家族のご要望をお聞きします。
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02
個別支援計画の作成
お聞きしたことをもとに、支援の進め方を計画します。目標と、そこへ向かうアプローチをご家族と確認しながら作成します。
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03
支援の開始
個別支援計画に沿って支援を行います。支援後はお子さまの様子と内容を記録に残し、お渡しします。
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04
モニタリング・振り返り
半年を目処に目標への振り返りを行い、ご家族と話し合いながら計画を見直していきます。
支援内容
4つの基本活動を軸に、さまざまなアプローチを組み合わせています。
ソーシャルトレーニング
工作・制作
運動
課外活動
学習支援
1日の流れ
教室の設備やプログラム、営業日は教室によって異なります。詳細は各教室までお問い合わせください。
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14:00
教室に到着（送迎）
- 健康状態の確認、水分補給、トイレ
- 荷物の整理・着替え・連絡帳の提出
- できる限りお子さま自身の力でできるように支援します。
- 児童発達支援管理責任者などが、個別面談を行い、メンタルの安定を図ります。
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14:30
はじめの会
- あいさつ、出席確認、1日のスケジュール確認
- 今日一緒に過ごすお友達、今日は何をするのか、を認識することで不安を解消します。
- きちんとはじめと終わりを意識して行動できるようにします。
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15:00
おやつ・自由あそび
- 個別アセスメントに応じて、遊びの見つけ方、参加の促し、仲間に入れることなどを支援します。
- 参加できない、何もできないなどの場面がないように関わります。
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15:30
個別プログラム
- 個別支援計画に基づき、遊びや宿題、活動内容を設定して行います。
- 個々の目標や障害の特性に応じて、今後の社会生活を送る上でのさまざまな課題にチャレンジします。
-
15:45
集団レクリエーション
- ゲームや調理などを通して、小さな集団の中での約束や、人と関わることの大切さ楽しさを学んでいきます。
- 知育・療育・体育など複合的観点からプログラムします。
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16:45
帰りの準備
- そうじ、片づけ、着替え
- みんなで使う場所をきれいにすること、みんなと過ごすルールを確認します。
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17:00
帰りの会・送迎
- あいさつ、次回の登所日確認、今日の振り返り
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9:30
教室に到着（送迎）
- 健康状態の確認、水分補給、トイレ
- 荷物の整理・着替え・連絡帳の提出
- できる限りお子さま自身の力でできるように支援します。
- 児童発達支援管理責任者などが、個別面談を行い、メンタルの安定を図ります。
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10:00
はじめの会
- あいさつ、出席確認、1日のスケジュール確認
- 今日一緒に過ごすお友達、今日は何をするのか、を認識することで不安を解消します。
- きちんとはじめと終わりを意識して行動できるようにします。
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10:15
合唱、自由遊び
- みんなで唄うことで、体と脳を起こします。また一体感を感じるように支援します。
- 個別アセスメントに応じて、遊びの見つけ方、参加の促し、仲間に入れることなどを支援します。
- 参加できない、何もできないなどの場面がないように関わります。
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11:30
昼食準備
- 手洗い、配膳、片付けまでを一緒に行います
- 持参いただいたお弁当のほか、お茶を用意したり、テーブルを用意したりなど、社会性を基調に、みんなで食べることを理解できるように支援します。
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12:00
昼食、歯磨き、片づけ
- みんなでテーブルを囲み、みんなで食べることの楽しさを感じられるようにします。
- 介助が必要なお子さまには支援します。
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13:00
個別プログラム
- 個別支援計画に基づき、遊びや課題、活動内容を設定して行います。
- 個別の目標や障がいの特性に応じて、園や家庭での生活を送る上でさまざまな課題にチャレンジします。
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14:00
みんなでテーブルを囲み、一緒に食べることの喜びを感じられるようにします。
- 個別アセスメントに応じて、遊びの見つけ方、参加の促し、仲間に入れることなどを支援します。
- 参加できない、何もできないなどの場面がないように関わります。
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15:15
集団レクリエーション
- ゲームや調理などを通して、小さな集団の中での約束や、人と関わることの大切さ楽しさを学んでいきます。
- 知育・療育・体育など複合的観点からプログラムします。
-
15:45
そうじ、片づけ、着替えなど帰りの準備
- みんなで使う場所をきれいにすること、みんなと過ごすルールを確認します。
-
16:00
帰りの会（あいさつ、次回の登所日確認、今日の振り返りなど）
- 個別に送迎
安全・衛生への取り組み
お子さまが安心して過ごせる環境づくりに取り組んでいます。
感染症対策
定期的な消毒・換気、スタッフの健康管理、来所時の検温を実施しています。
送迎の安全
送迎車両の点検、乗降時の見守り、緊急連絡体制を整備しています。
施設の衛生管理
おもちゃ・備品の定期消毒、清掃記録の管理を徹底しています。
災害・緊急時対応
避難訓練の定期実施、緊急連絡網、備蓄品の管理を行っています。
自己評価の公表
教室ごとに、放課後等デイサービスの評価結果を掲載しています。
各年度の評価結果（PDF）をご覧いただけます。
| 教室 | 児童発達支援ガイドラインに基づく自己評価表・保護者さまからの事業所評価表 | 放課後等デイサービスガイドラインに基づく自己評価表・保護者さまからの事業所評価表 | 事業所における自己評価総括表 |
|---|---|---|---|
| こぱんはうすさくら 本木教室 | 2025年度 | 2025年度 | 2025年度 |
| こぱんはうすさくら 草加神明教室 | 2025年度 | 2025年度 | 2025年度 |
| こぱんはうすさくら 草加八潮教室 | 2025年度 | 2025年度 | 2025年度 |
| こぱんはうすさくら 北本教室 | 2025年度 | 2025年度 | 2025年度 |
| こぱんはうすさくら 南越谷教室 | 2025年度 | 2025年度 | 2025年度 |
| こぱんはうすさくら 入間豊岡教室 | 2025年度 | 2025年度 | 2025年度 |
| こぱんはうすさくら 春日部武里教室 | 2025年度 | 2025年度 | 2025年度 |
| こぱんはうすさくら 岩槻教室 | 2025年度 | 2025年度 | 2025年度 |
| こぱんはうすさくら 飯能駅前教室 | 2025年度 | 2025年度 | 2025年度 |
| こぱんはうすさくら 春日部駅前教室 | 2025年度 | 2025年度 | 2025年度 |
| こぱんはうすさくら 新白岡駅前教室 | 2025年度 | 2025年度 | 2025年度 |
| こぱんはうすさくら 熊谷教室 | 2025年度 | 2025年度 | 2025年度 |
事業運営に関する支援プログラム
各教室が提供する児童発達支援・放課後等デイサービスの「支援プログラム」を公開しています。
各教室の支援プログラム（PDF）をご覧いただけます。
