児童発達支援
未就学のお子さま（0歳〜6歳）が対象です。
支援の領域
児童発達支援とは、発達に心配のあるお子さまや支援が必要なお子さまが、できる限り身近な場所で支援を受けられるよう、療育を行う専門性のある事業です。
当グループでは、厚生労働省が定める児童発達支援ガイドラインの「本人支援」でまとめられている5つの領域に基づいて、支援内容とプログラムを組み立てています。
健康・生活
生活に必要なスキルを身につけていきます。
運動・感覚
動きや感じ方を豊かにする手助けをします。
言語・コミュニケーション
人とつながる手段を身につけます。
人間関係・社会性
人と心地よい関係を育む土台をつくります。
認知・行動
物事を理解し、その知識を行動に活かせるよう促します。
児童発達支援について
- 面談やヒアリング、送迎時のやり取りを重ねて、お子さまだけでなくご家族の支援も行っています。
- 多様な教材を使ったプログラムで、あらゆるものへの理解と知識を深めていきます。
- 体操・音楽・制作を通して、身体の操作や感覚を豊かに育てていきます。
- 身の回りのことで、お子さま自身ができることを増やす声かけと活動を行います。
- 先生やお友だちとの集団活動を通じて、自分の要望を伝える手段を学びます。
早期支援の大切さ
「ここに通えてよかった」
その一言のために。
お子さまが良い支援につながれたこと。そして保護者さまご自身が、安心と気持ちの余裕を持てるようになったこと。この言葉には、その両方が含まれていると私たちは考えています。
お子さまの成長のスピードはそれぞれです。ゆっくりと着実に進む子もいれば、ある日を境にぐんと伸びる子もいます。私たちは一人ひとりのタイミングを見つけ、そのときに合った関わりで可能性を引き出していきます。
同時に、保護者さまの不安や悩みの解消、親子の関係づくりへの助言も大切にしています。ささいな気づきでも構いません。少しでも不安があれば、どうぞお聞かせください。その一歩が、早期の支援につながります。
支援の流れ
ご契約から支援の開始、振り返りまでの流れです。
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01
契約・アセスメント
これまでの成育歴、園やご家庭での様子、好きなこと、得意なこと・苦手なこと、ご家族のご要望をお聞きします。
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02
個別支援計画の作成
お聞きしたことをもとに、支援の進め方を計画します。目標と、そこへ向かうアプローチをご家族と確認しながら作成します。
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03
支援の開始
個別支援計画に沿って支援を行います。支援後はお子さまの様子と内容を記録に残し、お渡しします。
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04
モニタリング・振り返り
半年を目処に目標への振り返りを行い、ご家族と話し合いながら計画を見直していきます。
1日の流れ
教室の設備やプログラム、営業日は教室によって異なります。詳細は各教室までお問い合わせください。
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9:30
教室に到着（送迎）
- 健康状態の確認、水分補給、トイレ
- 荷物の整理・着替え・連絡帳の提出
- できる限りお子さま自身の力でできるように支援します。
- 児童発達支援管理責任者などが、個別面談を行い、メンタルの安定を図ります。
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10:00
はじめの会
- あいさつ、出席確認、1日のスケジュール確認
- 今日一緒に過ごすお友達、今日は何をするのか、を認識することで不安を解消します。
- きちんとはじめと終わりを意識して行動できるようにします。
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10:05
自由あそび
- 個別アセスメントに応じて、遊びの見つけ方、参加の促し、仲間に入れることなどを支援します。
- 参加できない、何もできないなどの場面がないように関わります。
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10:30
課題あそび
- 個別支援計画に基づき、遊びや課題、活動内容を設定して行います。
- 個々の目標や障害の特性に応じて、園や家庭での生活を送る上でのさまざまな課題にチャレンジします。
-
11:30
帰りの準備
- お片付け、着替え
- 自分でできたことを一緒に確認します。
-
12:00
帰りの会・送迎
- あいさつ、次回の登所日確認、今日の振り返り
- 残られるお子さまには個別に支援・見守りをします。
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9:30
教室に到着（送迎）
- 健康状態の確認、水分補給、トイレ
- 荷物の整理・着替え・連絡帳の提出
- できる限りお子さま自身の力でできるように支援します。
- 児童発達支援管理責任者などが、個別面談を行い、メンタルの安定を図ります。
-
10:00
はじめの会
- あいさつ、出席確認、1日のスケジュール確認
- 今日一緒に過ごすお友達、今日は何をするのか、を認識することで不安を解消します。
- きちんとはじめと終わりを意識して行動できるようにします。
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10:15
合唱、自由遊び
- みんなで唄うことで、体と脳を起こします。また一体感を感じるように支援します。
- 個別アセスメントに応じて、遊びの見つけ方、参加の促し、仲間に入れることなどを支援します。
- 参加できない、何もできないなどの場面がないように関わります。
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11:30
昼食準備
- 手洗い、配膳、片付けまでを一緒に行います
- 持参いただいたお弁当のほか、お茶を用意したり、テーブルを用意したりなど、社会性を基調に、みんなで食べることを理解できるように支援します。
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12:00
昼食、歯磨き、片づけ
- みんなでテーブルを囲み、みんなで食べることの楽しさを感じられるようにします。
- 介助が必要なお子さまには支援します。
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13:00
個別プログラム
- 個別支援計画に基づき、遊びや課題、活動内容を設定して行います。
- 個別の目標や障がいの特性に応じて、園や家庭での生活を送る上でさまざまな課題にチャレンジします。
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14:00
みんなでテーブルを囲み、一緒に食べることの喜びを感じられるようにします。
- 個別アセスメントに応じて、遊びの見つけ方、参加の促し、仲間に入れることなどを支援します。
- 参加できない、何もできないなどの場面がないように関わります。
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15:15
集団レクリエーション
- ゲームや調理などを通して、小さな集団の中での約束や、人と関わることの大切さ楽しさを学んでいきます。
- 知育・療育・体育など複合的観点からプログラムします。
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15:45
そうじ、片づけ、着替えなど帰りの準備
- みんなで使う場所をきれいにすること、みんなと過ごすルールを確認します。
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16:00
帰りの会（あいさつ、次回の登所日確認、今日の振り返りなど）
- 個別に送迎
安全・衛生への取り組み
お子さまが安心して過ごせる環境づくりに取り組んでいます。
感染症対策
定期的な消毒・換気、スタッフの健康管理、来所時の検温を実施しています。
送迎の安全
送迎車両の点検、乗降時の見守り、緊急連絡体制を整備しています。
施設の衛生管理
おもちゃ・備品の定期消毒、清掃記録の管理を徹底しています。
災害・緊急時対応
避難訓練の定期実施、緊急連絡網、備蓄品の管理を行っています。
自己評価の公表
教室ごとに、児童発達支援・放課後等デイサービスの評価結果を掲載しています。
各年度の評価結果（PDF）をご覧いただけます。
| 教室 | 児童発達支援ガイドラインに基づく自己評価表・保護者さまからの事業所評価表 | 放課後等デイサービスガイドラインに基づく自己評価表・保護者さまからの事業所評価表 | 事業所における自己評価総括表 |
|---|---|---|---|
| こぱんはうすさくら 本木教室 | 2025年度 | 2025年度 | 2025年度 |
| こぱんはうすさくら 草加神明教室 | 2025年度 | 2025年度 | 2025年度 |
| こぱんはうすさくら 草加八潮教室 | 2025年度 | 2025年度 | 2025年度 |
| こぱんはうすさくら 北本教室 | 2025年度 | 2025年度 | 2025年度 |
| こぱんはうすさくら 南越谷教室 | 2025年度 | 2025年度 | 2025年度 |
| こぱんはうすさくら 入間豊岡教室 | 2025年度 | 2025年度 | 2025年度 |
| こぱんはうすさくら 春日部武里教室 | 2025年度 | 2025年度 | 2025年度 |
| こぱんはうすさくら 岩槻教室 | 2025年度 | 2025年度 | 2025年度 |
| こぱんはうすさくら 飯能駅前教室 | 2025年度 | 2025年度 | 2025年度 |
| こぱんはうすさくら 春日部駅前教室 | 2025年度 | 2025年度 | 2025年度 |
| こぱんはうすさくら 新白岡駅前教室 | 2025年度 | 2025年度 | 2025年度 |
| こぱんはうすさくら 熊谷教室 | 2025年度 | 2025年度 | 2025年度 |
事業運営に関する支援プログラム
各教室が提供する児童発達支援・放課後等デイサービスの「支援プログラム」を公開しています。
各教室の支援プログラム（PDF）をご覧いただけます。
